Mind mapping(ครู)
คำถามหลัก (Big Questions) :
-
สื่อโฆษณามีผลกระทบต่อการบริโภคอย่างไร?
ในปัจจุบันพฤติกรรมการบริโภคมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?
ภูมิหลังของปัญหา :
ปัจจุบันความเจริญก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีและข้อมูลข่าวสาร
เข้ามามีอิทธิพลและส่งผลต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน
โดยเฉพาะพฤติกรรมการบริโภคที่เปลี่ยนแปลงไป การมีความเชื่อ ทัศนคติ และค่านิยม
ซึ่งสาเหตุส่วนใหญ่ล้วนมาจากการโฆษณาประชาสัมพันธ์ โฆษณาเกินจริง เกิดปัญหาสร้างความเห็นผิด
สร้างบริโภคนิยม ทำให้เกิดความเสียหายทั้งทางด้านทรัพย์สิน
ด้านสุขภาพร่างกายและจิตใจ ซึ่งเป็นการละเมิดสิทธิผู้บริโภคโดยตรง
ดังนั้น
ความสามารถในการเลือกและวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารผ่านสื่อโฆษณาต่างๆ
จึงเป็นสิ่งจำเป็นที่นักเรียนจะต้องรู้เท่าทัน
รวมทั้งเข้าใจบทบาทหน้าที่ของสื่อโฆษณา
สามารถสร้างสรรค์สื่อสีขาวและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
เป้าหมายของความเข้าใจ (Understanding Goal): .jpg)
สิ่งที่รู้แล้ว | สิ่งที่อยากเรียนรู้
ปฏิทินแผนจัดกิจกรรมหน่วยการเรียนรู้บูรณาการ (PBL) หน่วย : รู้ทันสื่อ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 Quarter 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557
...........
ตารางวิเคราะห์หัวเรื่องโครงงานกับมาตรฐานการเรียนรู้ (ตัวชี้วัด) แต่ละกลุ่มสาระ
Week
|
Input
|
Possess
|
Output
|
Outcome
|
PBL คู่ขนาน
|
1
|
โจทย์
สร้างแรงบันดาลใจ
Key Questions
- นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดอาหารแต่ละท้องถิ่นจึงมีความแตกต่างกัน
- นักเรียนคิดว่าการรับข้อมูลจากสื่อต่างๆมีผลอย่างไรต่อการดำเนินชีวิต
เครื่องมือคิด
Round Rubin
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูคลิปVDO
Round table
เขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับ การดูคลิปVDO
Show and Share
นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูคลิปVDO
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศในห้องเรียน
- ห้องเรียน
- คลิปVDO สื่อโฆษณา เช่น โฆษณาพาเพลิน
|
- เล่นเกม “จับคู่ หมวดหมู่อาหาร”
-
ร่วมพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ทำ
- ดูคลิป
รายการ “กินไปเที่ยวไป”
เพื่อให้เห็นความหลากหลายของอาหารแต่ละพื้นถิ่น
-
อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู (Round
Rubin)
- นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดอาหารแต่ละท้องถิ่นจึงมีความแตกต่างกัน
- ร่วมกันแสดงความคิดเห็น
-
ครูเปิดคลิป “โฆษณาเกินจริง”
- นักเรียนเรียนร่วมวิเคราะห์สิ่งที่ได้จากคลิป
“โฆษณาเกินจริง”(Round table)
- นักเรียนคิดว่าการรับข้อมูลจากสื่อต่างๆมีผลอย่างไรต่อการดำเนินชีวิต
- ร่วมกันแสดงความคิดเห็น
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน
- วิเคราะห์และเขียนสรุปสิ่งที่ได้รับชม
ชิ้นงาน
- สรุปสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
เข้าใจและเห็นความสัมพันธ์ระหว่างการเลือกรับสื่อและผลกระทบที่จะเกิดขึ้น
ทักษะ
ทักษะการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ได้ดูกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- สามารถคิดวิเคราะห์ เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ศึกษา
ทักษะการสื่อสาร
- นำเสนอที่ทำแต่ละกลุ่ม
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปVDO
คุณลักษณะ
- การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- สร้างสรรค์และสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้จากกระบวนการเรียนรู้
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
|
ปลูกผัก
|
2
|
โจทย์
วางแผนและออกแบบกระบวนการเรียนรู้
Key Questions
- นักเรียนคิดว่าชื่อหน่วยที่น่าสนใจควรเป็นอย่างไร
- นักเรียนคิดว่าตนเองต้องการเรียนรู้เรื่องอะไร
เครื่องมือคิด
Card & Chart
เรื่องที่ต้องการเรียนรู้
Think Pair Share
สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้
Blackboard Share
การตั้งชื่อโครงงาน
Brainstorms
ระดมความคิดเห็นเพื่อออกแบบปฏิทินการเรียนรู้
Mind Mapping
สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
- กระดาษสี ขนาดครึ่ง A4
- กระดาษชาร์ต
|
- ดูภาพการรับประทานอาหารของแต่ละประเทศ
ความแตกต่างด้านวัฒนธรรมการกิน
-
นักเรียนต้องการเรียนรู้เรื่องอะไร?
- แจกกระดาษการ์ดให้นักเรียนแต่ละคน
โดยให้นักเรียนเขียนเรื่องที่อยากเรียนรู้ โดย 1 เรื่อง ต่อการ์ด 1 แผ่น (Card
& Chart)
- จัดหมวดหมู่เรื่องที่ต้องการศึกษา
- เขียนสิ่งที่รู้แล้วกับสิ่งที่อยากรู้
( Think Pair Share )
- ตั้งชื่อโครงงาน
- เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้
- ทำปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์
- เขียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน
-
วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพสถานที่แปลกๆ ในประเทศต่างๆ
ที่ไม่เคยคิดว่าจะมีในโลก
- ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเลือกหัวข้อโครงงานและออกแบบปฏิทินการเรียนรู้
ชิ้นงาน
- หัวข้อโครงงาน
-
สิ่งที่รู้แล้วและอยากรู้เกี่ยวกับหัวข้อหน่วย
- ปฏิทินการเรียนรู้
- Mind
Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนการเรียนรู้
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
อธิบายการออกแบบกระบวนการเรียนรู้และปฏิบัติตนตามสิทธิ
หน้าที่ในการทำงานกลุ่ม รวมทั้งรับฟังความคิดเห็นจากผู้อื่น
ทักษะ
ทักษะการวางแผน
การวางแผนในการทำงานกลุ่ม
ทักษะชีวิต
การอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นและช่วยเหลือกันทำงาน
ทักษะการเลือกใช้เครื่องมือ
การเลือกใช้เครื่องมือคิดที่หลากหลายในกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน
ทักษะการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- สามารถคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
ทักษะการสื่อสาร
นำเสนอกระบวนการวางแผนและออกแบบกระบวนการเรียนรู้คุณลักษณะ
- มีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบปฏิทินการเรียนรู้
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
- การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
|
3 - 4
|
โจทย์
วางแผนการกินให้ถูกสุขลักษณะ
Key Question
นักเรียนออกแบบตารางการบริโภคและพัฒนาสมรรถภาพด้านต่างๆของตนเองอย่างไร
เครื่องมือคิด
Show and Share
นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการออกแบบตารางการบริโภคและพัฒนาสมรรถภาพด้านต่างๆของตนเอง
Wall
thinking
-
ติดชิ้นงานตามรูปแบบต่างๆ ที่นักเรียนสนใจถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการออกแบบตารางการบริโภคและพัฒนาสมรรถภาพด้านต่างๆของตนเอง
-
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
- คลิปVDO ผู้ชายอ้วนแล้วผ่อม ด้วยวิธีออกกำลังกาย ดูแลการกิน
- อินเตอร์เน็ต
|
- ครูเปิดคลิปVDO
ผู้ชายอ้วนแล้วผ่อม ด้วยวิธีออกกำลังกาย ดูแลการกิน
- ร่วมพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู
- นักเรียนแต่ละคนศึกษาและวิเคราะห์พลังงานจากอาหารที่ร่างกายต้องการในแต่ละวัน
-
สรุปข้อมูลและวางแผนการรับประทานอาหารและการดำเนินชีวิตให้ถูกสุขลักษณะ
- นักเรียนออกแบบตารางการบริโภคและพัฒนาสมรรถภาพด้านต่างๆของตนเอง
- เริ่มลงมือปฏิบัติ พร้อมบันทึกผลลงในตาราง
- ร่วมพูดคุยถึงผลที่เกิดขึ้นเป็นระยะ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน
-
วิเคราะห์สิ่งที่ได้ดูจากภาพ/คลิป
- ออกแบบตารางการบริโภคและพัฒนาสมรรถภาพด้านต่างๆของตนเอง
-
ลงมือปฏิบัติตามตารางที่วางแผนไว้
ชิ้นงาน
- บันทึกผลอย่างต่อเนื่องในตารางที่ออกแบบ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถวางแผนการอุปโภคและบริโภคสำหรับตนเองได้อย่างถูกสุขลักษณะ
ทักษะ
ทักษะชีวิต
การอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นและช่วยเหลือกันทำงาน
ทักษะการวางแผน
การวางแผนในการทำงานศึกษาข้อมูลพื้นฐาน เพื่อนำมาสร้างชิ้นงาน
ทักษะการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- สามารถคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงานของตนเองและของผู้อื่น
ทักษะการสื่อสาร
นำเสนอชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจสการออกแบบตารางการบริโภคและพัฒนาสมรรถภาพด้านต่างๆของตนเอง
คุณลักษณะ
- สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
- การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
|
5 – 6
|
โจทย์
- ความสำคัญแหล่งที่มาของสื่อ
- สื่อ/ประเภทของสื่อและโฆษณา
- โฆษณาในชีวิตประจำวัน
Key Questions
- นักเรียนคิดว่าในชีวิตประจำวันนักเรียนได้รับข่าวสารจากสื่อประเภทใดบ้าง?
- สื่อมีความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์อย่างไร?
เครื่องมือคิด
Show and Share
นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับสื่อมีความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์
Wall
thinking
-
ติดชิ้นงานตามรูปแบบต่างๆ
ที่นักเรียนสนใจถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับสื่อมีความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์
-
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
- คลิปสื่อสร้างสรรค์
- อินเตอร์เน็ต
|
- ในชีวิตประจำวันนักเรียนได้รับข่าวสารจากสื่อประเภทใดบ้าง?
- อภิปรายร่วมกัน พร้อมสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของสื่อ
- นำเสนอข้อมูลและอภิปรายร่วมกัน
- ดูคลิปสื่อสร้างสรรค์
- ร่วมพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู
- สื่อมีความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์อย่างไร?
-
ร่วมพูดคุยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสื่อกับการดำเนินชีวิต
-
ถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของสื่อและความสัมพันธ์ของการดำเนินชีวิตตามทัศนคติของตนเองในรูปแบบบทความ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน
- วิเคราะห์สื่อในชีวิตประจำวัน
- สืบค้นข้อมูลสื่อมีความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์
- ออกแบบชิ้นงานและนำเสนอข้อมูลที่ได้สืบค้น
- การอภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
ชิ้นงาน
- สมุดเล่มเล็ก
- ชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจในรูปแบบที่หลากหลาย
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
รูปแบบและประเภทของสื่อ
ทักษะ
ทักษะชีวิต
การอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นและช่วยเหลือกันทำงาน
ทักษะการวางแผน
การวางแผนในการทำงานศึกษาข้อมูลพื้นฐาน
เพื่อนำมาสร้างชิ้นงาน
ทักษะการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- สามารถคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงานของตนเองและของผู้อื่น
ทักษะICT
สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสื่อมีความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์อย่างไร
ทักษะการสื่อสาร
นำเสนอชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจสื่อมีความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์
คุณลักษณะ
- มีความคิดสร้างสรรค์
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
- การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
|
7
|
โจทย์
สื่อกับพฤติกรรมของผู้บริโภค
Key Question
-นักเรียนคิดว่าสื่อมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภคอย่างไร
เครื่องมือคิด
Show and Share
นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับสื่อมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภคอย่างไร
Wall
thinking
-
ติดชิ้นงานตามรูปแบบต่างๆ ที่นักเรียนสนใจถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับสื่อมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภคอย่างไร
-
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
- กระดาษ ชาร์ต
- คลิป ชาย 30 อ้วนหนัก 270 กก. ทำอะไรไม่ได้
ต้องใช้เครื่องช่วยหายใจ
- อินเตอร์เน็ต
|
- ครูเปิดคลิป ชาย 30
อ้วนหนัก 270 กก. ทำอะไรไม่ได้ ต้องใช้เครื่องช่วยหายใจ
- วิเคราะห์และร่วมพูดคุยจากสิ่งที่ได้ดู
- จับฉลากแบ่งกลุ่ม
- สื่อมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภคอย่างไร?
ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้บริโภคภายหลังจากได้รับสื่อประเภทต่างๆ
- จัดระบบข้อมูลและนำเสนอในรูปแบบการ์ตูนช่อง
- วิเคราะห์และอภิปรายร่วมกัน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน
- สังเกตและวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากคลิป
- ศึกษาข้อมูลพฤติกรรมของผู้บริโภคภายหลังจากได้รับสื่อประเภทต่างๆ
- ออกแบบชิ้นงานและนำเสนอข้อมูลที่ได้สืบค้น
- การอภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
ชิ้นงาน
- สมุดบันทึกเล่มเล็ก
- ชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจในรูปแบบที่หลากหลาย
เช่น pop-up , คลิปสร้างสรรค์ , power
point ฯลฯ
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายผลกระทบของสื่อต่อพฤติกรรมของผู้บริโภคได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
การอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นและช่วยเหลือกันทำงาน
ทักษะการวางแผน
การวางแผนในการทำงานศึกษาข้อมูลพื้นฐาน เพื่อนำมาสร้างชิ้นงาน
ทักษะการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- สามารถคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงานของตนเองและของผู้อื่น
ทักษะICT
สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้บริโภคภายหลังจากได้รับสื่อประเภทต่างๆ
ทักษะการสื่อสาร
นำเสนอชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับสื่อมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภคอย่างไร
คุณลักษณะ
- มีความคิดสร้างสรรค์
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
- การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
|
8
- 9
|
โจทย์
การวิเคราะห์และเลือกรับสื่อ
Key Questions
- นักเรียนคิดว่าสื่อโฆษณามีผลอย่างไรต่อผู้บริโภค
- นักเรียนมีรูปแบบอย่างไรในการเลือกรับสื่อโฆษณา
เครื่องมือคิด
Show and Share
นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับรูปแบบหรือวิธีการในการเลือกรับสื่อโฆษณาของตนเอง
Brainstorm
ร่วมกันพูดคุยวางแผนการออกแบบและนำเสนอรูปแบบการเลือกสื่อโฆษณาประเภทอุปโภคและบริโภค
Wall
thinking
-
ติดชิ้นงานตามรูปแบบต่างๆ ที่นักเรียนสนใจถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับรูปแบบหรือวิธีการในการเลือกรับสื่อโฆษณาของตนเอง
-
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
- คลิปตีแผ่เรื่องจริงจากโฆษณา
- อินเตอร์เน็ต
|
- ครูเปิดคลิปตีแผ่เรื่องจริงจากโฆษณา
- วิเคราะห์สิ่งที่ได้ดู
- สื่อโฆษณามีผลอย่างไรต่อผู้บริโภค
- อภิปรายร่วมกัน
- นักเรียนมีรูปแบบอย่างไรในการเลือกรับสื่อโฆษณา
-
ออกแบบและนำเสนอรูปแบบการเลือกสื่อโฆษณาประเภทอุปโภคและบริโภค
- ถ่ายทอดความเข้าใจในรูปแบบคลิปVDO
หนังสั้น,
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน
- วิเคราะห์สิ่งที่ได้ดูการคลิปตีแผ่เรื่องจริงจากโฆษณา
- อภิปรายร่วมกัน
- เผยแพร่ชิ้นงานสร้างสรรค์สู่ผู้อื่น
ชิ้นงาน
- สื่อโฆษณาผลิตภัณฑ์
- ชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจในรูปแบบคลิปVDO
หนังสั้น, การ์ตูนช่อง
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
สามารถวิเคราะห์และเลือกรับสื่อได้อย่างมีวิจารณญาณ
ทักษะ
ทักษะชีวิต
การอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นและช่วยเหลือกันทำงาน
ทักษะการวางแผน
การวางแผนในการทำงานศึกษาข้อมูลพื้นฐาน
เพื่อนำมาสร้างชิ้นงาน
ทักษะการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- สามารถคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชิ้นงานของตนเองและของผู้อื่น
ทักษะICT
สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเลือกรับสื่อโฆษณาของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ
ทักษะการสื่อสาร
นำเสนอชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจการเลือกรับสื่อโฆษณาของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ
คุณลักษณะ
- สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
- การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
|
10
|
โจทย์
- ถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้
- สรุปการเรียนรู้หลังเรียน
Key Question
นักเรียนคิดว่าการถ่ายทอดความรู้ที่ดีและเกิดประโยชน์สูงสุดควรจะเป็นอย่างไร
เครื่องมือคิด
Show and Share
นำเสนอข้อมูลและรูปแบบวิธีการถ่ายทอดเรื่องราวที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้
Mind
Mapping
สรุปการเรียนรู้
Quarter
4
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้
นักเรียน/ครู
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-ห้องเรียน
- คอมพิวเตอร์
- อินเตอร์เน็ต
- Program (After effect , Movie maker , Picasa)
|
- นักเรียนคิดว่าการถ่ายทอดความรู้ที่ดีและเกิดประโยชน์สูงสุดควรจะเป็นอย่างไร?”
- ร่วมแสดงความคิดเห็นของตนเองให้เพื่อนและครูฟังได้ร่วมรับฟังและแสดงความคิดเห็น
- นักเรียนแต่ละคนนำข้อมูลทั้งหมดที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter ที่ 4 มาลำดับความสำคัญและจัดระบบข้อมูลเพื่อใช้ในการนำเสนอ
- จัดกระทำข้อมูลในรูปแบบการนำเสนอที่น่าสนใจ
อาทิเช่น แผ่นพับอิเล็กทรอนิกส์สารคดีสั้น Clip
VDO ชาร์ตภาพเรื่องราว
ฯลฯ
- นำเสนอความคืบหน้าของงานตนเอง โดยให้เพื่อนและครูร่วมนำเสนอความคิดเห็น เพื่อเพิ่มเติมประเด็นต่างๆ
- อภิปรายกิจกรรมที่ได้เรียนรู้
- ตอบคำถามสิ่งที่อยากรู้
-
เขียน Mind
Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน Quarter4
-
ประเมินตนเองพร้อมทั้งเขียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน
- ออกแบบลำดับความสำคัญและจัดระบบข้อมูลเพื่อใช้ในการนำเสนอ
- นำเสนอความคืบหน้าของงานตนเอง
โดยให้เพื่อนและครูร่วมนำเสนอความคิดเห็น เพื่อเพิ่มเติมประเด็นต่างๆ
ชิ้นงาน
- สมุดบันทึกเล่มเล็ก
- สารคดีสั้น ถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้
- ตอบคำถามสิ่งที่อยากรู้
- Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน Quarter 4
- ประเมินตนเอง
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายข้อมูลที่น่าสนใจให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้
และสรุปประเด็นที่น่าสนใจได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
การอยู่ร่วมกันทำงานร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ของแต่ละประเทศร่วมกัน
ทักษะการเลือกใช้เครื่องมือ
- การเลือกใช้เครื่องมือคิดที่หลากหลายในกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน
- การใช้เครื่องมือในการนำเสนอข้อมูลที่ได้ศึกษาเรื่องราวต่างๆของต่างประเทศ
ทักษะการเรียนรู้
- สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- สามารถคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นส่วนบุคคลต่อวงสนทนากลุ่ม
ทักษะการสื่อสาร
สามารถถ่ายทอดสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ให้กับผู้อื่นได้อย่างมีคุณค่า
คุณลักษณะ
- สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้
- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย
- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
- การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
ตารางวิเคราะห์หัวเรื่องโครงงานกับมาตรฐานการเรียนรู้ (ตัวชี้วัด) แต่ละกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้เรื่อง รู้ทันสื่อ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2557
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
สร้างฉันทะ
สร้างแรงบันดาลใจ
- เลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้
- ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้
- สิ่งที่รู้แล้ว
สิ่งที่อยากเรียนรู้
- ปฏิทินการเรียนรู้
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามที่กำหนดประเด็น
หรือตัวแปรที่สำคัญในการสำรวจตรวจสอบ
หรือจะศึกษาค้นคว้าเรื่องที่สนใจได้อย่างครอบคลุมและเชื่อถือได้ (ว 8.1 ม.1/1 )
- สร้างสมติฐานที่สามารถตรวจสอบได้และวางแผนการสำรวจตรวจสอบได้หลายวิธี
(ว 8.1 ม.1/2)
- สร้างคำถามใหม่จากสิ่งที่อยากเรียนรู้
และประเด็นปัญหาที่อยากแก้ไข (ว 8.1 ป.6/5)
|
มาตรฐาน ศ1.1
- ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์
โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ 1.1
ม.1/2)
- ออกแบบรูปภาพ
สัญลักษณ์ หรือกราฟิก อื่นๆ สร้างงานทัศนศิลป์และภาพประกอบเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้และสนใจ
เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
(ศ 1.1 ม.1/5)
|
มาตรฐาน พ 2.1
- เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
( พ 2.1 ม.2/3 )
มาตรฐาน พ 3.1
- ใช้ความสามารถของตนเองเพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม
คำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่นและชุมชน ( พ 3.1 ม.4/2 )
|
มาตรฐาน ง 1.1
- วิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการทำงานได้ (ง 1.1 ม.1 /1 )
- เข้าใจและสามารถใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ
(ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า (ง 1.1 ม.2 /3)
|
มาตรฐาน ส2.1
- ระบุความสามารถของตนเองในการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ
(ส 2.1 ม.1/2)
- อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางสื่อและเทคโนโลยีที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
หรืออาจจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน
(ส 2.1 ม.1/3)
- แสดงออกถึงความเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4) |
มาตรฐาน ส 4.1
- วิเคราะห์และวางแผนในการสืบค้นหาข้อมูลที่จะนำมาศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและเทคโนโลยี (ส 4.1 ม.1/1)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายถึงพัฒนาการของสื่อและเทคโนโลยี
(ส 4.2 ม.1/1) |
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง
ครอบครัว ชุมชน และประเทศ
(ส 2.1 ม.1/1)
- เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม
สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย
(ส 2.1 ม.1/2)
- วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้
(ส 2.1 ม.1/3)
|
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
สร้างฉันทะ
สร้างแรงบันดาลใจ
- เลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้
- ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้
- สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้
- ปฏิทินการเรียนรู้
|
มาตรฐาน ว 8.1
- วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของประจักษ์พยานกับข้อสรุปทั้งที่สนับสนุนหรือขัดแย้งกับสมมติฐาน และความผิดปกติของข้อมูลจากการสำรวจตรวจสอบ
(ว.
8.1 ม.1/5)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถอธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย
(ส 2.1 ม.1/3)
|
|||||
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
สื่อ/โฆษณา
- ความสำคัญของสื่อ
- ที่มาและแหล่งของสื่อ
- ประเภทและลักษณะของสื่อโฆษณา
|
มาตรฐาน ว 4.1
- สืบค้นข้อมูลและอภิปรายความหมายของสื่อและเทคโนโลยีต่างๆ
( ว 4.1 ม.1/1)
มาตรฐาน ว 5.1
- อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสื่อและเทคโนโลยีและการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน
(ว 5.1 ม.1/4)
มาตรฐาน ว 6.1
- สามารถสืบค้นและอธิบายเกี่ยวกับประเภทกับลักษณะของสื่อและเทคโนโลยี
และสามารถบอกความหมายได้
(ว 6.1 ม.1 /5 ) |
มาตรฐาน ศ1.1
- ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์
โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ 1.1
ม.1/2)
- ออกแบบรูปภาพ
สัญลักษณ์ หรือกราฟิก อื่นๆ
สร้างงานทัศนศิลป์และภาพประกอบเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้และสนใจ
เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
(ศ 1.1 ม.1/5)
- สร้างสรรค์งานสื่อและโฆษณา เพื่อบอกเล่ความหมายจากสื่อและโฆษณานั้นๆ ให้ผู้รับสารเข้าใจในข้อมูลนั้นได้ (ศ 1.1 ม.3/9) |
มาตรฐาน พ 1.1
- วางแผนและดูแลสุขภาพตามภาวะ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของตนเอง
(พ 1.1 ม.1/3)
- แสวงหาแนวทางในการพัฒนาตนเองให้เจริญเติบโตสมวัย
(พ 1.1 ม.1 /4)
มาตรฐาน พ 2.1
- เห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกับผู้อื่น
มีน้ำใจ และรักษาสัมพันธภาพที่ดีต่อผู้อื่นได้
(พ 2.1 ม.1/2) |
มาตรฐาน ง 1.1
- วิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการทำงานได้ (ง 1.1 ม.1 /1 )
- ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ (ง 1.1 ม.1
/2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน
(ง 1.1 ม.4 /4 )
- มีทักษะในการแสวงหาความรู้เกี่ยวกับพลังงานเพื่อการดำรงชีวิต
(ง 1.1 ม.4 /5 ) |
มาตรฐาน ส 2.1
- อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางสื่อและเทคโนโลยีที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
หรืออาจจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน
(ส 2.1 ม.1/3)
- แสดงออกถึงความเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4) มาตรฐาน ส 3.1
- อธิบายความหมายและความสำคัญของสื่อและเทคโนโลยี
(ส 3.1 ม.1 /1)
- อธิบายและวิเคราะห์ถึงความแตกต่างของประเภทกับลักษณะของสื่อและเทคโนโลยีได้ (ส 3.1 ม.1 /3 )
|
มาตรฐาน ส 4.1
- วิเคราะห์และวางแผนในการสืบค้นหาข้อมูลที่จะนำมาศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและเทคโนโลยี (ส 4.1 ม.1/1)
- ประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลที่นำมาสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างอย่างมีเหตุผล (ส 4.1 ม.2/1)
- นำความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสื่อและเทคโนโลยี
มาศึกษา
(ส 4.1 ม.3/2) |
มาตรฐาน ส 2.1
และต่างประเทศในภูมิภาคเอเชีย
เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน
(ส 2.1 ม.1/4)
- สามารถเสนอแนวคิดในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก
(ส 2.1 ม.1/5)
มาตรฐาน ส 2.2
- สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน
(ส 2.2 ม.1/2)
|
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
สื่อ/โฆษณา
- ความสำคัญของสื่อ
- ที่มาและแหล่งของสื่อ
- ประเภทและลักษณะของสื่อโฆษณา
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ (ว 8.1 ม.1 /1)
- แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระและสรุปสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและประเภทของสื่อ
( ว 8.1 ม.1 /4) |
มาตรฐาน ศ 3.1
- ระบุปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการสร้างสรรค์งานออกแบบสื่อและโฆษณา
(ศ 3.1 ม.2/3) |
มาตรฐาน พ 4.1
- วิเคราะห์ถึงปัญหาที่เกิดจากการกระทำข้อมูลจากสื่อและเทคโนโลยี
และค้นหาข้อมูลข่าวสารเพื่อใช้สร้างเสริมสุขภาพ
(พ4.1 ม.1/2)
-
เลือกรับสื่อและเทคโนโลยีได้อย่างมีเหตุผล
(พ 4.1 ม.2/1)
- วิเคราะห์ผลของการใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีต่อสุขภาพ
(พ 4.1 ม.2 /2)
มาตรฐาน พ 5.1
- วิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยงในการเลือกรับสื่อของวัยรุ่น
(พ 5.1 ม.3/1)
|
มาตรฐาน ง 2.1
- สร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย
ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพฉาย เพื่อนำไปสู่การสร้างต้นแบบ
และแบบจำลองของสิ่งของเครื่องใช้หรือถ่ายทอดความคิดของวิธีการเป็นแบบจำลองความคิดและการรายงานผล
(ง 2.1 ม./3) |
|||
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
สื่อ/โฆษณา
- ความสำคัญของสื่อ
- ที่มาและแหล่งของสื่อ
- ประเภทและลักษณะของสื่อโฆษณา
|
มาตรฐาน ง 3.1
- อธิบายหลักการทำงานบทบาทและประโยชน์ของคอมพิวเตอร์
(ง 3.1 ม.1/1 )
- ค้นหาข้อมูล
และติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม
(ง 3.1 ม.2 /3)
- ติดต่อสื่อสาร
ค้นหาข้อมูลผ่านอินเตอร์เน็ต
(ง 3.1 ม.4-6/9)
-
บอกข้อควรปฏิบัติสำหรับผู้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (ง 3.1 ม.4-6/13)
|
||||||
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
การเลือกรับ สื่อและโฆษณา
-
ปัญหาและแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
-
กฎหมายที่เกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
- การเลือกใช้สื่อโฆษณาชนิดต่างๆ
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1 ม.1 /1)
- แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระและสรุปสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
(ว 8.1 ม.1 /3)
- นำเสนอ จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา
หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ (ว 8.1 ม.1 /5)
|
มาตรฐาน ศ1.1
- ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์
โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล
(ศ 1.1 ม.1/2)
- ออกแบบรูปภาพ
สัญลักษณ์ หรือกราฟิก อื่นๆ
สร้างงานทัศนศิลป์และภาพประกอบเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้และสนใจ
เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
(ศ 1.1 ม.1/5)
|
มาตรฐาน พ 1.1
- วางแผนและดูแลสุขภาพตามภาวะ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของตนเอง
(พ 1.1 ม.1/3)
- แสวงหาแนวทางในการพัฒนาตนเองให้เจริญเติบโตสมวัย
(พ 1.1 ม.1 /4)
มาตรฐาน พ 2.1
- เห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกับผู้อื่น
มีน้ำใจ และรักษาสัมพันธภาพที่ดีต่อผู้อื่นได้
(พ 2.1 ม.1/2) |
มาตรฐาน ง 1.1
- ใช้ทักษะการจัดการทำงานอย่างเป็นระบบประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์
(ง 1.1 ป.5 /2)
- มีจิตสำนึกในการใช้สื่อเกี่ยวกับการเกษตรและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า (ง 1.1 ป.5 /4 )
- อภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานในแต่ละขั้นตอน
(ง 1.1 ป.6 /1 )
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น (ง 1.1
ป.6 /3 )
|
มาตรฐาน ส 2.1
- อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางสื่อและเทคโนโลยีที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
หรืออาจจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน (ส 2.1 ม.1/3)
- แสดงออกถึงความเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4) มาตรฐาน ส 3.1
- วิเคราะห์ปัญหาจากสื่อและเทคโนโลยี
และหาแนวทางวิธีการแก้ไขถึงปัญหาดังกล่าวได้อย่างเหมาะสม
(ส 3.1 ม.1/2) |
มาตรฐาน ส 4.1
- วิเคราะห์และวางแผนในการสืบค้นหาข้อมูลที่จะนำมาศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและเทคโนโลยี (ส 4.1 ม.1/1)
- ประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลที่นำมาสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างอย่างมีเหตุผล
(ส 4.1 ม.2/1)
- นำความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสื่อและเทคโนโลยี
มาศึกษา
(ส 4.1 ม.3/2) |
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง
ครอบครัว ชุมชน และประเทศ
(ส 2.1 ม.1/1)
- เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม
สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย
(ส 2.1 ม.1/2)
- วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้
(ส 2.1 ม.1/3)
|
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
การเลือกรับ สื่อและโฆษณา
- ปัญหาและแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
-
กฎหมายที่เกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
- การเลือกใช้สื่อโฆษณาชนิดต่างๆ
|
มาตรฐาน ศ1.1
- สร้างสรรค์งานสื่อและโฆษณา
เพื่อบอกเล่าความหมายจากสื่อและโฆษณานั้นๆ ให้ผู้รับสารเข้าใจในข้อมูลนั้นได้
(ศ 1.1 ม.3/9)
มาตรฐาน ศ 3.1
- ระบุปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการสร้างสรรค์งานออกแบบสื่อและโฆษณา
(ศ 3.1 ม.2/3) |
มาตรฐาน พ 4.1
- วิเคราะห์ถึงปัญหาที่เกิดจากการกระทำข้อมูลจากสื่อและเทคโนโลยี
และค้นหาข้อมูลข่าวสารเพื่อใช้สร้างเสริมสุขภาพ
(พ4.1 ม.1/2)
-
เลือกรับสื่อและเทคโนโลยีได้อย่างมีเหตุผล
(พ 4.1 ม.2/1)
- วิเคราะห์ผลของการใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีต่อสุขภาพ
(พ 4.1 ม.2 /2) |
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
(ง 1.1 ป.6 /3 )
- ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ (ง 1.1
ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน
(ง 1.1 ม.4 /4 )
- มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต
(ง 1.1 ม.4 /5 ) |
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถอธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและต่างประเทศในภูมิภาคเอเชีย
เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน
(ส 2.1 ม.1/4)
- สามารถเสนอแนวคิดในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก
(ส 2.1 ม.1/5)
|
|||
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
การเลือกรับ สื่อและโฆษณา
-
ปัญหาและแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
-
กฎหมายที่เกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
- การเลือกใช้สื่อโฆษณาชนิดต่างๆ
|
มาตรฐาน พ 5.1
- วิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยงในการเลือกรับสื่อของวัยรุ่น
(พ 5.1 ม.3/1)
|
มาตรฐาน ง 2.1
- สามารถสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามความสนใจได้อย่างปลอดภัย
และสามารถสรุปเป็นแผนภาพความคิดได้(ง 2.1 ป.5 /2)
- นำความรู้และทักษะมาประยุกต์ใช้ในการสร้างชิ้นงาน
และถ่ายทอดความคิด
รายงานผลเพื่อนำเสนอวิธีการ
(ง 2.1 ป.5 /3)
- มีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาและตอบสนองความต้องการของตนเอง
(ง 2.1 ป.5 /4)
|
มาตรฐาน ส 2.2
- สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน
(ส 2.2 ม.1/2)
|
||||
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
การเลือกรับ สื่อและโฆษณา
-
ปัญหาและแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
- กฎหมายที่เกี่ยวกับสื่อและโฆษณา
- การเลือกใช้สื่อโฆษณาชนิดต่างๆ
|
มาตรฐาน ง 3.1
- ค้นหา
รวบรวมข้อมูลที่สนใจและเป็นประโยชน์จากแหล่งต่างๆที่เชื่อถือได้ตรงตามวัตถุประสงค์
(ง 3.1 ป.5 /1 )
- ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมกับลักษณะงาน (ง 3.1 ม.3 /3)
|
||||||
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
ประโยชน์และโทษของสื่อและโฆษณา
- ประโยชน์และโทษของสื่อ
- โทษหรือภัยของสื่อ
- การรู้เท่าทันสื่อต่างๆ
|
มาตรฐาน ว 2.2
- สืบค้นข้อมูลและอภิปรายประโยชน์/โทษของสื่อต่อการดำรงชีวิต
(ว 2.2 ม.3 /1)
- วิเคราะห์การเพิ่มขึ้นของสื่อต่างๆในปัจจุบัน
(ว 2.2 ม.3 /4)
- สามารถอธิบายการใช้สื่อต่างๆที่ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อมและมนุษย์
(ว 2.2 ม.3/6)
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1 ม.1/1) |
มาตรฐาน ศ1.1
- ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์
โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล
(ศ 1.1 ม.1/2)
- ออกแบบรูปภาพ
สัญลักษณ์ หรือกราฟิก อื่นๆ
สร้างงานทัศนศิลป์และภาพประกอบเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้และสนใจ
เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ (ศ 1.1 ม.1/5)
- สร้างสรรค์งานสื่อและโฆษณา
เพื่อบอกเล่าความหมายจากสื่อและโฆษณานั้นๆ ให้ผู้รับสารเข้าใจในข้อมูลนั้นได้
|
มาตรฐาน พ 2.1
- เห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกับผู้อื่น
มีน้ำใจ และรักษาสัมพันธภาพที่ดีต่อผู้อื่นได้
(พ 2.1 ม.1/2)
มาตรฐาน พ 4.1
- วิเคราะห์ถึงปัญหาที่เกิดจากการกระทำข้อมูลจากสื่อและเทคโนโลยี
และค้นหาข้อมูลข่าวสารเพื่อใช้สร้างเสริมสุขภาพ
(พ4.1 ม.1/2)
- เลือกรับสื่อและเทคโนโลยีได้อย่างมีเหตุผล
(พ 4.1 ม.2/1)
- วิเคราะห์ผลของการใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีต่อสุขภาพ (พ 4.1 ม.2 /2)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- เข้าใจและสามารถอภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานในแต่ละขั้นตอนได้ (ง 1.1 ป.6 /1 )
- เข้าใจและสามารถใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ
(ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น (ง 1.1 ป.6 /3)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- ระบุความสามารถของตนเองในการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ
(ส 2.1 ม.1/2)
- อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางสื่อและเทคโนโลยีที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
หรืออาจจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน
(ส 2.1 ม.1/3)
- แสดงออกถึงความเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4) |
มาตรฐาน ส 4.1 - วิเคราะห์และวางแผนในการสืบค้นหาข้อมูลที่จะนำมาศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและเทคโนโลยี (ส 4.1 ม.1/1)
มาตรฐาน ส 4.2
- อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางสื่อและเทคโนโลยีที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
หรืออาจจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน
(ส 2.1 ม.1/3)
- แสดงออกถึงความเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4) |
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง
ครอบครัว ชุมชน และประเทศ
(ส 2.1 ม.1/1)
- เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม
สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย
(ส 2.1 ม.1/2)
- วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้
(ส 2.1 ม.1/3)
|
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
ประโยชน์และโทษของสื่อและโฆษณา
- ประโยชน์และโทษของสื่อ
- โทษหรือภัยของสื่อ
- การรู้เท่าทันสื่อต่างๆ
|
- แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระและสรุปสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับสื่อเทคโนโลยีและการเกษตร
( ว 8.1 ม.1/3 )
- นำเสนอ
จัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา สารคดี
หรือเขียนอธิบายแสดงกระบวนการและผลของงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ว 8.1 ม.1/5 ) |
มาตรฐาน ศ 3.1
- เปรียบเทียบประโยชน์และโทษจากการใช้สื่อและเทคโนโลยีได้อย่างสมเหตุสมผล
(ศ 3.1 ม.1/2)
- ใช้และบำรุงรักษาดูแลสื่อและเทคโนโลยีหลังจากการใช้งานได้อย่างถูกต้อง
และสามารถดูแลซ้อมบำรุงได้
(ศ 3.1 ม.1/5)
- ระบุปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการสร้างสรรค์งานออกแบบสื่อและโฆษณา
(ศ 3.1 ม.2/3) |
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง
ครอบครัว ชุมชน และประเทศ
(ส 2.1 ม.1/1)
- เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม
สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย
(ส 2.1 ม.1/2)
- วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้
(ส 2.1 ม.1/3)
- สามารถเสนอแนวคิดในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก
(ส 2.1 ม.1/5)
|
||||
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
- สรุปและนำเสนอโครงงาน
การตกผลึกความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้มาทั้งหมด
|
มาตรฐาน ว 2.2
- วิเคราะห์สภาพปัญหา สาเหตุของปัญหาที่เกิดจากการใช้สื่อในระดับท้องถิ่น
ประเทศและระดับโลก (ว 2.2 ม.4/1)
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ
(ว 8.1 ม.1 /1) |
มาตรฐาน ศ 1.1
- สร้างสรรค์งานสื่อและโฆษณา
เพื่อบอกเล่าความหมายจากสื่อและโฆษณานั้นๆ ให้ผู้รับสารเข้าใจในข้อมูลนั้นได้
(ศ 1.1 ม.3/9)
มาตรฐาน ศ 2.1
- เชื่อมโยงระหว่างดนตรีนาฏศิลป์
การละครกับสาระการเรียนรู้พลังงาน
(ศ 2.1 ม.2/5)
มาตรฐาน ศ 3.1
- ใช้และบำรุงรักษาดูแลสื่อและเทคโนโลยีหลังจากการใช้งานได้อย่างถูกต้อง
และสามารถดูแลซ้อมบำรุงได้
(ศ 3.1 ม.1/5) |
มาตรฐาน พ 2.1
- เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ (พ 2.1 ป.6/5 )
มาตรฐาน พ 3.1
- สามารถใช้ทักษะการเคลื่อนไหว
แสดงท่าทางบทบาทสมมุติเพื่อสื่อสาร หรือถ่ายทอดความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้
(พ 3.1ป.5/1)
- ใช้ความสามารถของตนเองเพื่อเพิ่มศักยภาพของทีมคำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่นและชุมชน ( พ 3.1 ม.4/2 )
|
มาตรฐาน ง 1.1
- วิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการทำงานได้ (ง 1.1 ม.1 /1 )
- เข้าใจและสามารถใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ
(ง 1.1 ม.1 /2 )
- ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล
(ง 1.1 ม.1 /3 )
- มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า
(ง 1.1 ม.2 /3)
- ใช้พลังงานและทรัพยากรในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืนเพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
(ง 1.1 ม.4/7) |
มาตรฐาน ส 2.1
- ระบุความสามารถของตนเองในการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ
(ส 2.1 ม.1/2)
- อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางสื่อและเทคโนโลยีที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
หรืออาจจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน
(ส 2.1 ม.1/3)
- แสดงออกถึงความเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4) |
มาตรฐาน ส 4.1 - วิเคราะห์และวางแผนในการสืบค้นหาข้อมูลที่จะนำมาศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อและเทคโนโลยี
(ส 4.1 ม.1/1)
มาตรฐาน ส 4.2
- อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางสื่อและเทคโนโลยีที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
หรืออาจจะนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน (ส 2.1 ม.1/3)
- แสดงออกถึงความเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ม.1/4)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถอธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและต่างประเทศในภูมิภาคเอเชีย
เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน
(ส 2.1 ม.1/4)
- สามารถเสนอแนวคิดในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก
(ส 2.1 ม.1/5)
มาตรฐาน ส 2.2
- สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน
(ส 2.2 ม.1/2)
|
เนื้อหา
|
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชากับตัวชี้วัด
|
||||||
วิทยาศาสตร์
|
ศิลปะ
|
สุขศึกษา
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สังคมศึกษา
|
ประวัติศาสตร์
|
หน้าที่พลเมือง
|
|
- สรุปและนำเสนอโครงงาน
การตกผลึกความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้มาทั้งหมด
|
มาตรฐาน ว 8.1
- บันทึกผลและอธิบายความเข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นจากพื้นฐานข้อมูล
เพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่างๆ ให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้
และยอมรับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบ
เมื่อมีข้อมูลและประจักษ์พยานที่เชื่อถือได้
(ว 8.1 ม.1 /7)
- จัดแสดงผลงาน หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการ
ผลสำเร็จของชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
(ว 8.1 ม.1 /9) |
มาตรฐาน ศ 3.1
- ระบุปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการสร้างสรรค์งานออกแบบสื่อและโฆษณา
(ศ 3.1 ม.2/3)
|
มาตรฐาน ง 3.1
- ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ทำในชีวิตประจำวันอย่างมีจิตสำนึก
และความรับผิดชอบ
(ง 3.1 ม.1/3 )
- ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองานในรูปแบบที่เหมาะสมกับลักษณะงาน
(ง 3.1 ม.3 /3)
- ติดต่อ สื่อสาร
ค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต
(ง 3.1 ม.4 /9 ) |
||||
